日期：2016-8-10（原创文章,禁止转载）
孩子们快乐是支教老师们最大的心愿
城里老师下乡体验——这里的孩子很勤奋
乡村老师进城感悟——我们的观念得刷新
榆中新闻网11月21日据兰州晚报讯（记者 王巧灵 瞿学忠）今年8月，兰州市教育局开始实施“千进八百”互动计划，提出了一系列师资提升方案，其中最引人的部分是，百名城市教师下乡顶岗支教、百名农村教师进城跟班培训，因为“下乡支教一年，进城跟班培训一年”的期限，使得此次的“千进八百”成为近几年我市动作最大的一次师资培训。3个月过去了，这个培训计划改变了乡村教育的哪些方面？最近，记者深入采访了几位下乡支教，以及进城跟班培训的教师，看到了这项计划对乡村教育的点滴改变。
初冬的榆中,上午第四节课，榆中清水驿初级中学教学楼三楼初三四班教室里，当英语老师张晶听到学生们读课文的“标准”发音之后，喜悦随着她一个个“OK”的肯定，被张扬地表达出来。
同样癫痫病患者不能吃什么，在这所教学楼后面的小学部三年级教室里，语文高云老师也正给孩子们上课，课堂的气氛很热烈，举手发言的孩子们很多，尽管那个叫白嘉琪的小女孩手举得很高，高云老师还是让张彦军来回答。答案并不标准，高老师依旧对学生的积极举手给予了肯定。
这貌似是乡村学校两节普通的课程，但是特殊之处在于老师。这两位教师都不是清水驿学校的老师。张晶老师来自兰州外国语学校，高云老师其实是兰州南河小学的教师。他们都是今年兰州市教育局实施的师资大培训计划——“千进八百”计划中，一个叫城乡教师跟班互教的组成部分。今年8月底新学期开始，像张晶与高云这样的兰州市100多名城市教师走进乡村学校开始一年的支教，同时，100多名乡村教师也走进城市课堂进行跟班教学。
支教老师眼里的乡村课堂
“乡村学校跟我们想像的太不一样了！”已经教了3个月农村孩子的高云老师如此表达她和张晶老师对农村学校的印象。她们原以为要面对简陋的教学设施，少之又少的学生，像以前送教下乡在一些偏远教学点看到的情况。这一次来到清水驿学校之后，抱着吃苦准备的她们没想到学校条件还不错。整齐的教学楼及寄宿生公寓、操场等等，让她们有一种出乎意料的感觉。
但是，说起学生来，张晶老师的语气里就有了感叹。来这里的第一个清晨，早晨5点多钟，她和高云老师被住校生早读的“嗡嗡”声吵醒。她们边听边感叹乡村学生的勤奋,但听着听着，张晶老师就有想冲出去的冲动，学生晨读英语的发音实在听不下去了。出于老师的本能，她想立即出去纠正。
在随后的执教中，两位老师发现乡村学生的整体水平不如城市孩子，尤其是英语学科。张晶老师执教的初三四班是这所学校英语水平还算不错的班级，但还是远远落后于城市学生。张晶老师与这里老师交流中得知，有些初一新生的英语是零基础，也就是从24个字母学起。有些学生虽然有点基础了，但发音没法听，听力与口语就不敢想像了。
在小学里，高云老师也在突破这个难题。这里的三年级仅有一个班，班上30多个学生。与高云执教的南河小学相比，是典型的小班额。“人虽然少，不过比原来难教多了！”
难教来自于学生课堂情况百出，常常上着课，有些孩子不举手就出去了，拦住一问要去厕所。除此，学生们性格差别也大，有些特别害羞，上课调动不起来，还有的过于活跃。还有些学生三年级了不会写作业。“来自不同学校造成了学生课堂的这种差别。”高云老师说。有小学部的清水驿学校属于这里教学条件与质量好、生源较多的学校，由本校升至三年级的学生都还不错，从乡村教学点升上来的孩子明显不如这里的学生。
原来乡村教育布局调整，实行集中原则，但为了保证三年级以下的低年级孩子在家门口上学儿童癫痫的治疗方法，各地保留了一些学校与教学点，三年级以上的高年级，就得像城镇中心学校集中。这几年乡村生源下降，不少教学点是全校几十个学生。高云老师特别提起班里的一位来自教学点的孩子，全校一个学生，课堂就是单独辅导的“小灶”。三年级到清水驿学校上学，这个孩子不会独立完成作业。两个多月的学习后，这个孩子才逐渐适应了班级。
在记者采访的多所学校，支教老师们都在想方设法对乡村生源不平造成学生水平悬殊情况进行教学上的调整。“只要用心教，哪里的孩子都好教！”他们对孩子从来都没有失望过。
两个乡村教师的城市教学
在兰州外国语学校，李伟忠每天按时打卡，学校的各种教学会议，他没有一次错过，像新任老师一样积极努力。其实年近而立，有着7年教龄的李伟忠不是兰州外国语学校的老师。作为申请到城市跟班学习一年的清水学校英语教师，李伟忠觉得很幸运，他竟然被分到了兰州外国语学校。
不是新教师，但第一次站在外国语学校的课堂上，李伟忠老师说他有一种初登讲台的紧张。紧张来自于他对这里教师水平的佩服。来这里的第一周，他参加学校青年教师培训课，他听了一节初二年级备课组长李蕊玲老师的课，觉得“神奇”。三四百字的短文，李老师课本没有怎么翻，简短的几句，就把课文疏通下来。整堂课重视学生阅读与综合能力的培养，这让在原学校重视词汇、语法的他感受到不同。后来又听了这里其他老师的课，带给他的冲击很大，看到差距也就觉出了压力。第二周老师们互相听课，站在讲堂上，面对整体水平优秀的学生，还有教室后面的那些听课老师，他非常紧张。
第二周以后，李伟忠慢慢适应了，他学习这里老师的优秀教学方法，努力地调整多年来自己教学模式。与原学校相比，李伟忠说，除了教学形式之外，城市学生英语水平相对整齐，并且孩子们思维灵活，敢提问会提问这是他的清水学生没法比的。两个月的任教中，这里的老师和学生颠覆了他以前的教育观念，过去他认为一节课就是一节课，把知识点教给学生就行了。现在他意识到孩子才是教学主体，教学的过程要跟着学生们的状态调整。
别的学科教师感受也相似，榆中七中的物理老师马海峰也在外国语学校跟班教学，城市物理教学活动带教学的形式刷新了他讲授式的教学观念，他期望经过一年的学习，回去在教学上有所提高。
除了教育理念，乡村教师们非常感叹城市学校的师资，马海峰老师说，榆中七中有一百多名教师，平均年龄在40岁左右，今年35岁有11年教龄的他在学校还算年轻教师，可是在外国语学校他就不年轻了。优秀师资、年轻化教师队伍、思维灵活的群体让他觉得自己在这个团体里也年轻了。感受更强烈的是李伟忠老师，他看到这里博士、研究生学历的教师大有人在青少年癫痫的治疗，而乡村学校英语专业毕业的教师却是廖廖无几。
专职教师缺乏不是个别农村学校。义务教育阶段教师结构性矛盾突出在全国都存在，不同之处在于学科上有区别。而据记者了解到，我省音、体、美、英等学科教师普遍紧缺，乡村尤为突出。这样的背景之下，教师专业转行就不难理解了。
被改变的乡村课堂及孩子
城市教师下乡执教，感受到变化的是课堂里的孩子们。
高云老师执教的三年级里，说起新来的高老师，孩子们七嘴八舌地说：“不凶”、“开火车”、“发言之星”……凌乱的表达，听得出来，他们很喜欢这个老师。
借助着高老师的介绍，记者才知道学生喜爱的“开火车”是什么。原来是学生读课文由老师随机排列，一人一句，所有学生都能站起来读上两句。这是高老师结合南河小学的作法，让孩子参与课堂的教学方法，同时也帮助农村学生克服了他们身上共通的性格：害羞。
还有各种之“星”，都是针对学生的优点进行鼓励，高老师特意在教室墙上贴着一棵大树，红色的果子里是学生名字。聪明又文静的白嘉琪是“发言之星”，调皮可爱的张彦军是“写字之星”。对这些评选，孩子们特别在意，张彦军在座位上远远指着树上他的名字说“那个是我”，以前只爱数学的他“连语文也开始喜欢了”。
张晶老师带的初三学生。说起今年来的那个打扮时尚、性格张扬的张晶老师，学生们低着头笑起来，说张老师上课跟原来的老师不太一样。听到记者的转述，张晶有些“气馁”，也笑了，说这些孩子性格真内向，“我像个疯子一样讲，要是换成原来班上的学生，早就一起high翻了。在这里，他们情绪不如我想像得那样……”不过，这些学生原来的英语老师——李伟忠告诉记者，他接到几个学生电话，都说这个张老师教得挺好。
下课了，乡村学校的大操场里满是奔跑玩耍的孩子们。让孩子们在校园里感受到学习的快乐，需要优秀的老师。记者从兰州市教育局了解到，明年“千进八百”计划还将在更大范围内实施，教师的选派标准也将更加“苛刻”，力争要让最优秀的师资到乡村执教，让最有上进心的乡村年轻教师进城跟班教学培训，带动我市乡村教师的整体发展。
